En la actualidad a quién está destinada la educación ¿al futuro? O ¿al presente? Constantemente hay evolución y desarrollo en la tecnología para enriquecer la vida social y al hombre. Quien se reinventa con cada nuevo gadget que tiene a su alcance para llevar una vida más placentera. Pero, ¿esta misma tecnología se puede aplicar en la educación? Si fuera así, ¿sería para beneficiar a los alumnos que actualmente se encuentran en la formación o para beneficiar al futuro de una sociedad?
Jhon Chambers, CEO de Cisco, menciona: “La próxima aplicación revolucionaria para el Internet es la educación. La educación en internet va a ser tan importante que hará que el uso del correo electrónico parezca un error de redondeo”.
Nuestra realidad en este casi 2012, es que la sociedad tiene conocimiento de los que son los bienes virtuales y acceden a los mismos, tan así, que para el 2015 se necesitarán 2 millones de expertos en nanotecnología, cuando en la actualidad solo hay 20 mil.
Por lo tanto, en clase, ¿cuál es el reto de un profesor frente a los alumnos nativos digitales? Veamos a continuación como han surgido estos cambios y como enfrentarnos a ellos.
Llamemos nuevas tecnologías de la comunicación e información a los medios con los que usualmente trabajamos desde finales del siglo XX como son: la computadora, equipos multimedia de CD-ROM, redes locales, de Internet, TV digital y telefonía móvil entre otros. Al identificar de forma adecuada las nuevas tecnologías podemos comenzar a llamarlas TIC’s. La globalización ha sido un paso hacia esta conexión con las fronteras que permiten proceso todo a través del espacio, desde este momento, tenemos la posibilidad de crear cosas nuevas para la sociedad y su desarrollo beneficiándonos del uso de las mismas Tecnologías que pueden beneficiar le proceso.
Por supuesto la llegada de las tecnologías digitales no fue una adaptación sencilla, aunque sus efectos eran notables y permitían y facilitaban la comunicación sin importar la situación geográfica o temporal, era una gran novedad para la gente que tuvo que adaptarse a estos nuevos medios de comunicación. Una vez que se dominó su uso, comenzamos a vivir en un entorno saturado de información ya que continuábamos comunicando e investigando situaciones de otros países en tiempo real.
Esto afecta de alguna manera a las relaciones sociales y procesos de aprendizaje que antes se llevaban a cabo de manera presencial intercambiando gustos y palabras. Ahora ha surgido una readaptación y reajuste de comunicación demandada por las nuevas tecnologías. Por lo que el proceso de educación inicia en esta aceptación y relación que existirá entre el usuario y la tecnología digital. El hecho de tener acceso a la red, no asegura que el uso es el adecuado o inteligente ya que la información que de ahí obtenemos, hay que saber buscarla, seleccionarla, elaborarla, difundirla o analizarla.
Implementar esto dentro del sistema educativo, es aun un reto mayor ya que genera una ruptura con el modelo tradicional incorporando las nuevas tecnologías y generando nuevas exigencias de la formación.
Surgimiento de las Tecnologías en la educación. Las instituciones educativas se han caracterizado hasta el momento por la lenta introducción de los cambios en las estructuras. En un país como el nuestro, es aún complicado debido al as diferencias sociales que existen y que se reflejan en la educación que cada clase social recibe. Desde el gobierno se ha intentado implementar el conocimiento de las TIC’s haciendo del conocimiento del profesor las ventajas y retos que esto implica. Pero todo esto, dentro de un contexto social, cultural e intelectual, radicalmente distinto al cual estuvieron enfrentados cuando ellos recibían la información/educación. Por lo tanto, es necesario que aprendan a enseñar con lo que no les enseñaron asumiendo un rol proactivo, adaptándose a las nuevas técnicas, tener disposición para aprender, encontrar suficiente tiempo para practicar, aprender a buscar, y sobre todo: especializarse.
Un profesor de las nuevas generaciones no puede ser profesor sino cumple con los requisitos antes mencionados por lo que su compromiso vocacional debe ser mayor. Deben estar conscientes que no se trata de usar la tecnología en la clase, sino en volverla un aliado, ya que debe ser una herramienta más de la clase. Estas acciones son necesarias porque el auditorio a quien se debe de formar necesita tecnologías digitales para divertirse, realizar sus trabajos académicos, relacionarse socialmente y acceden con mucha facilidad a navegar por internet y ser usuarios de diversas tecnologías.
Lo relevante será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que cualquier sujeto aprenda a aprender, sepa enfrentarse a la información se cualifique a conciencia. Por esta razón, una meta educativa al comprometer a los formadores con la educación, es impartir en las escuelas la exigencia de usuarios conscientes y críticos de las nuevas tecnologías y de la cultura que en torno a ellas se produce.
La tecnología educativa como disciplina pedagógica. Manuel Area Moreira en su artículo de “Introducción a la Tecnología Educativa”
· una primera donde la TE era concebida como “ayudas al aprendizaje” en la que se pretendía la introducción en la enseñanza de nuevos instrumentos y máquinas.”
· Una segunda en la que se plantea como “ayudas al aprendizaje” en la que se buscaba la optimización de los aprendizajes que ocurren en el aula a través de metodologías bien diseñadas.
· Y una tercera referida a la TE como “un enfoque sistemático de la educación”. En los años setenta la comunidad académica vinculada con la TE había alcanzado un cierto consenso conceptual y de contenido en torno a dicha disciplina. Ésta, como hemos visto, se entendía como un conjunto de procedimientos que basados en el conocimiento científico permitían diseñar y desarrollar programas educativos de modo sistemático y racional. A lo largo de esa década se habían publicado manuales en torno a la Tecnología Educativa que a pesar de sus lógicas variantes, en todo caso más formales que conceptuales, coincidían en ofrecer un cuerpo de conocimientos suficientemente coherentes y sólidos sobre cómo organizar las variables que inciden en el aprendizaje con el fin de planificar ambientes y procesos instructivos dirigidos al logro de objetivos educativos.
Basados en el análisis previo, es necesario que en esta actualidad, se invite a todos los participantes en la educación, tanto profesores como alumnos, a realizar un uso adecuado de las TIC. De la siguiente manera:
· Formando al profesorado
· A través de una integración escolar e innovación pedagógica con las TIC
· Utilizando aplicaciones didácticas en el salón de clases
· Diseñando y desarrollando programas de evaluación así como cursos a distancia
· Crear campus virtuales
· Fomentar el uso de las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes sociales
· Desarrollar material didáctico y software que incentive y facilite la educación
Por todo lo anterior, es relevante considerar que la información y a comunicación actual no es solo transmisor de conocimiento, sino que se puede obtener el mejor beneficio del mismo en el contexto educativo adecuado. Definitivamente es un proceso complejo y de adaptación y evolución constante, pero la interacción con el material facilita y enriquece el desempeño educativo.
En las escuelas por ejemplo, no sólo se puede solicitar el uso de las TIC dentro del salón de clases, sino que se pueden recomendar para realizar tareas, trabajos en equipo, actividades fuera del colegio. La interacción de los alumnos con estas herramientas les permitirá acercarse a distintos pensamientos y puntos de vista sobre un mismo tema ya que tendrán a su alcance la red mundial si saben utilizar adecuadamente la navegación en internet.
En definitiva, que el reto no es solo cualificar al profesorado para que sea un usuario de la tecnología en la clase, sino para que sea un profesional que sabe enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado que están surgiendo en un contexto social en el que las nuevas tecnologías están omnipresentes y que tiene la capacidad para planificar y poner en práctica soluciones educativas tanto en su aula como en su centro. El deber del profesorado como bien se ha venido hablando, es enseñar a utilizar la enorme información disponible y ofertada por las TIC’s de forma inteligente y crítica.
Dentro de las TIC’s que se menciona se puede usar fuera del aula, se encuentran los campus virtuales, que van destinados a otra audiencia. Dicha audiencia busca tener una formación a distancia sin necesidad de presentarse en un salón de clases pero sí tener la interacción y guía con un profesor y compañeros de clase. A través de esta herramienta se tiene acceso a las tecnologías de la información y se involucra en el mundo actual a las personas que antes no estuvieron familiarizadas con estas herramientas.
En cuestión académica, se puede potenciar la relación entre los integrantes utilizando fotos de debate, chats y videoconferencias, wikis y espacios colaborativos.
Esta gestión permite al alumno el ahorro de transportación en costo y tiempo eliminando las fronteras de la distancia enfrentándose a nuevos desafíos de la educación con nuevas tecnologías.
Pero herramientas como la antes mencionada, debe ser analizada correctamente para identificar cómo implementarla, cuándo y a quién dirigirla. Es necesario tener criterios para la selección, uso y organización de los medios y materiales de enseñanza a través de las tecnologías educativas.
Entre ellos se encuentra la adecuación de los medios a las características del alumnado. Las características se definen, por edad, intereses, alcance de la tecnología, estudios realizados, entre otros.
Adecuación del medio al contenido estudiado. Existen temas que permiten cierto uso de tecnologías mientras que otros no facilitan el aprendizaje o comprensión de la formación.
Solicitud de tareas o actividades desarrolladas, las cuales, como mencionamos anteriormente, pueden ser desarrolladas con el apoyo de herramientas tecnológicas fuera del salón de clase para fomentar el uso de las TIC para actividades formativas.
Todo esto para facilitar la integración del uso de las tecnologías a la información y comunicación en las escuelas. Ya que no importa cuanta infraestructura exista es necesario conocerla adecuadamente, implementarla y valorarla. Existen muchos factores que impactan en un buen desempeño y gestión, aún más en el ámbito educativo. Según estas implicaciones, puedes ser una experiencia exitosa o demostrar totalmente lo contrario.
Una de las principales ventajas que proporcionan las NTIC a la educación es la posibilidad de acceder a la información en cualquier lugar y tiempo, lo cual brinda al alumno la posibilidad de administrar individualmente los tiempos dedicados al aprendizaje facilitando el acceso a la formación a mayor cantidad de personas, al tener la oportunidad de estructurar los contenidos en base al dominio que tenga sobre los mismo, de tal forma que podrá omitir la conceptualización en caso de que ya conozca dicha información y / o regresar al mismo en caso de no haber asimilado correctamente la información y de esta forma avanzar a su propio ritmo, o bien acceder únicamente a los temas que le interesen o requiera en base a sus necesidades y aspiraciones. Además, esta metodología de trabajo le da acceso a los estudiantes a un sinnúmero soportes y recursos informáticos.
Como hemos dicho anteriormente, es necesario que el alumno, o usuario de la herramienta tecnológica, conozca las pautas para hacerlo de manera acertada y responsable. Ya que no toda la información que se encuentra en la red es útil para desarrollar más formación e incrementar el conocimiento.
